函的格式及范文模板(24篇)
时间:2025-11-02 文山网公函的结束语应根据具体内容选择适当的表达方式。本文提供了不同类型函件的格式和模板范文，旨在为读者提供参考和帮助。希望能对您有所启发！
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管理有限公司文件
签发人： 物业xx字„20xx‟号
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关于请示
xx公司：
。
。
附件：1、
2、
xx年x月x日
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金属制品有限公司文件
发[] 02号
————————————————★————————————————
任命书
公司各部门：
根据公司发展需要，现任命为金属制品有限公司行政部副总经理。
以上任命决定自发布之日起即执行
滁州市金属制品有限公司
20xx年x月x日总经理：
(印章)
发： 公司各部门
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(上行文格式)
中共委办公室(请示)
(居右空1字，联署单位签发人姓名按
先上下后左右标注，用4号仿宋体字)
(发文机关标识下空2行，居左空1字，用4号仿宋体字) 报„20‟号 签发人：
————————————————★————————————————
中共委办公室
关于的请示(红色反线下空2行，居中 排印，用2号小标宋体字) (主送机关在标题下空1行，左侧顶格标注，用3号仿宋体字)：
……(正文在主送机关下1行，每自然段左空2字，回行顶格，用3号仿宋体字)。
……。
……。
当否，请批复
(发文机关署名在正文末行下空2行，用3号仿宋体字)
20年月日
(成文日期用阿拉伯数字书写全称，位于发文机关署名右下方低2个字，且“日”字右空2个字，用3号仿宋体字。凡标明主送机关的公文需加盖印章)
(词目用3号小标宋体字，词目之间空1字)
主题词(居左顶格，用3号黑体字)： 请示 办公室 20年月日印 (共印份) (印制版记位于公文末页，印发机关名称和印发日期左右各空半个4号字，上行文印发日期后面标“印”字，印制份数在底线下右空两个4号字，印制份数位于末行，均使用4号仿宋体字)
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x有限公司分公司便函
介 绍
：
兹有我分公司，情况属实，烦请予以接洽办理。
x公司
xx年x月x日
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xxxx限公司：
有关贵方提交的xx建设项目《主要材料订购表》，我方查看后，提出一些质疑问题，希望贵公司能及时答复解决，保证工期按时完成。
特发此函！
附件：
1、《主要材料订购表》
2、质疑问题
发函单位：
日期：
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张先生：
我方在《xxxxxxx》上，得到贵公司名称和地址，盼与贵公司建立商务关系，特函奉告。
本公司系中国化学产品最大的出口商之一，具有五十年的.商务经验，商誉驰名。我方的服务和产品品质保证会使贵方满意。
对我方的信用，如需作进一步的了解，请向中国银行深圳分行直接查询。
盼尽速回音。
xxx实业有限公司
x年x月x日
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xx大学：
近年来，我们研究与贵校在一些科学研究项目上互相支持，取得了令人满意的成绩，建立了良好的协作基础。为了巩固已取得的成果，取得更大的成就，建议我们双方今后能进一步在学术思想、科学研究、人员培训、仪器设备等方面建立全面的交流协作关系，特提出如下意见：
一、定期就共同关心的学术问题举行所、校之间的学术讨论与学术交流；共同分析国内外同行的项目动态和发展趋势；互相参加对方组织的学术年会及专家讲学活动；互派专家参加对方的学术组织对科研发展方向、任务和学位、学术论文及重大科研成果的评审工作。
二、根据所、校各自的科研发展方向和特点，对双方共同感兴趣的课题进行协作。协作形式和办法视课题性质和双方条件，制定单项协议。
三、根据所、校各自人员配备情况，校方在可能条件下对所方研究生、科研人员的.培训予以帮助，所方为学校学生、研究生的毕业论文提供指导。校、所双方教学科研人员对等地承担对方一定的教学科研工作，享受同原单位职称相应的待遇。
四、双方每年进行科研计划交流以便掌握方向，协调分工，避免重复。共商协作项目，使双方有所侧重与分工。
五、双方科研教学所需高、精、尖仪器设备，在可能情况下向对方提供利用，并协助做好测试工作。双方的附设工厂车间，相互给予科研和实验设备加工的方便。
六、加强图书资料和情报的交流。
以上各项，如蒙同意，建议互派科研主管人员就有关内容进一步磋商，达成协议，以利工作。
特此函达，请即研究函复。
发函者：
日期：
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xxxx技术开发总公司：
我司于20xx年xx月xx日去函给贵公司，联系我司在xx向贵公司购买二宗用地（7000平方米和3000平方米）的办证事宜，贵公司也根据当时实际情况向我司作出了回复。
近来，上级管理部门在检查我司工作时多次墩促我司着力解决上诉二宗用地的`历史遗留问题，明晰权属，为企业改制创造必要条件。为此，我司特致函贵司，望尽快办出二宗用地国土规划两证或复函说明二宗用地的现状，提出比较具体解决问题的办法。
发函者：
日期：
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__大学:
_公司是国家__公司旗下从事开发利用的专业化公司。目前国内由我公司投资建设。按照__公司“”生物质能发展规划，到_年我公司将投产约160台机组，总装机容量达到200万千瓦，其中_年新开工项目13个，投产项目9个。
根据公司发展计划，今年需新招聘应届毕业生__余人，专业涉及电气、电力系统、热动、集控、热工、财会等。
公司拟于__月_日到贵校进行应届毕业生招聘，请贵校协助做好以下相关准备事宜。
1、发布招聘信息。
2、收集应聘学生简历及相关资料。
3、提供招聘、面试场所。
为保证招聘工作的顺利进行，我公司提供相关资料(见附件)。
请贵校协助为盼!
___
20__年_月_日
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______________中心:
我单位______成员因执行________任务，将于__年__月__日前往______国家(地区)，在外停留____天，费用____支付。因该成员的人事档案寄存贵中心，特委托办理相关外事手续。
(单位名称并盖章)
__年__月__日
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尊敬的先生：
我们很荣幸地通知您，您顺利地通过了_公司的面试，我们想邀请您担任___一职。入职时间为：__年__月__日。该岗位的'薪资为税前__元，试用期3个月，试用期按照薪酬的80%发放。
对于入职邀请，是建立在双方互相信任，互相尊重的基础上，但是为了后期管理的要求，您在入职时有责任和义务提供教育背景、专业证书及职业经历等方面的证明。
请您在接到本入职邀请后回复该邮件，确认是否能如期到职。
我们非常期待您加盟！
___
20__年_月_日
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____物业服务有限公司：
新贵华城小区一二期因外墙问题动用维修资金数额较大，为此业主有很大的意见。经业委会调查核实，发现你公司在本次动用维修资金方面存在如下问题：
一、根据湘建房〔2019〕199号《湖南省住房和城乡建设厅湖南省财政厅关于加强物业专项维修资金管理的通知》第十条规定，物业管理区域成立业主大会的，由业主委员会或者业主委员会委托物业服务企业负责选聘物业维修单位。你公司未征得业委会授权，擅自做主选聘外墙维修单位，并与之签订《维修合同》。
二、根据湘建房〔2019〕199号《湖南省住房和城乡建设厅湖南省财政厅关于加强物业专项维修资金管理的通知》第十条规定，拟选聘的物业维修单位、工程预算、维修工期起止时间、保修期限等事项，应当在物业管理区域和物业维修工程项目的显著位置同时公示，公示期不少于七日。你公司在选聘外墙维修单位后，也未按照规定进行公示。
三、根据《湖南省物业专项维修资金管理暂行办法》第三十条规定，物业项目维修和更新、改造费用三万元以上的'，应当经具备相应资质的工程造价咨询机构审核。推行公开招投标方式选聘维修单位，引导第三方专业机构参与工程监理和验收。你公司在选聘外墙维修单位，未进行公开招投标。
基于以上几点，新贵华城小区外墙维修动用维修资金，程序存在重大问题。因此，业委会不认可你公司与郴州市泽熙建筑维修消防设备中心签订的《维修合同》，特此通知。
业主委员会
2021年9月28日
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教学目标：
1、 在现实情境中理解线段、射线、直线等简单图形（知识目标）
2、 会说出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、射线、直线（能力目标）
3、 通过操作活动，了解两点确定一条直线等事实，积累操作活动的经验，培养学生的兴趣、爱好，感受图形世界的丰富多彩。（情感态度目标）
教学难点：了解“两点确定一条直线”等事实，并应用它解决一些实际问题
教 具： 多媒体、棉线、三角板
教学过程:
情景创设：观察电脑展示图，使学生感受图形世界的丰富多彩，激发学习兴趣。
如何来描述我们所看到的现象？
教学过程：
1、 一段拉直的棉线可近似地看作线段
师生画线段
演示投影片1：①将线段向一个方向无限延长，就形成了______
学生画射线
②将线段向两个方向无限延长就形成了_______
学生画直线
2、 讨论小组交流：
① 生活中，还有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？
（强调近似两个字，注意引导学生线段、射线、直线是从生活上抽象出来的）
②线段、射线、直线，有哪些不同之处， 有哪些相同之处？
（鼓励学生用自己的语言描述它们各自的特点）
3、 问题1：图中有几条线段？哪几条？
“要说清楚哪几条，必须先给线段起名字！”从而引出线段的记法。
点的记法： 用一个大写英文字母
线段的记法：①用两个端点的字母来表示
②用一个小写英文字母表示
自己想办法表示射线，让学生充分讨论，并比较如何表示合理
射线的'记法：
用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面
直线的记法：
① 用直线上两个点来表示
② 用一个小写字母来表示
强调大写字母与小写字母来表示它们时的区别
（我们知道他们是无限延长的，我们为了方便研究约定成俗的用上面的方法来表示它们。）
练习1：读句画图（如图示）
（1） 连BC、AD
（2） 画射线AD
（3） 画直线AB、CD相交于E
（4） 延长线段BC，反向延长线段DA相交与F
（5） 连结AC、BD相交于O
练习2：右图中，有哪几条线段、射线、直线
4、 问题2 请过一点A画直线，可以画几条？过两点A、B呢？
学生通过画图，得出结论：过一点可以画无数条直线
经过两点有且只有一条直线
问题3 如果你想将一硬纸条固定在硬纸板上，至少需要几根图钉？
为什么？（学生通过操作，回答）
小组讨论交流：
你还能举出一个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例吗？
适当引导：栽树时只要确定两个树坑的位置，就能确定同一行的树坑所在的直线。建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，沿这根绳就可以砌出直的墙来。
5、 小结：
① 学生回忆今天这节课学过的内容
进一步清晰线段、射线、直线的概念
② 强调线段、射线、直线表示方法的掌握
6、 作业：①阅读“读一读” P121
②习题4的1、2、3。4作为思考题
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1.初中数学教案模板
1.课题
填写课题名称（初中代数类课题）
2.教学目标
(1)知识与技能：
通过本节课的学习，掌握......知识，提高学生解决实际问题的能力；
(2)过程与方法：
通过......（讨论、发现、探究）的过程，提高......（分析、归纳、比较和概括）的能力；
(3)情感态度与价值观：
通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将数学应用到实际生活中，增加学生数学学习的乐趣。
3.教学重难点
(1)教学重点：本节课的知识重点
(2)教学难点：易错点、难以理解的知识点
4.教学方法（一般从中选择3个就可以了）
(1)讨论法
(2)情景教学法
(3)问答法
(4)发现法
(5)讲授法
5.教学过程
(1)导入
简单叙述导入课题的方式和方法（例：复习、类比、情境导出本节课的课题）
(2)新授课程（一般分为三个小步骤）
①简单讲解本节课基础知识点（例：类比一元一次方程的解法，讲解一元一次不等式的解法和步骤）。
②归纳总结该课题中的重点知识内容，尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。可以设计分组讨论环节（例：分组讨论一元一次不等式的解法，归纳总结一元一次不等式的方法步骤，设置系数化为一，负号要变号的易错点）。
③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题（例：设置一元一次不等式的应用题，学生再次体会一元一次不等式解决实际问题，并且再次巩固不等式的解法）。
(3)课堂小结
教师提问，学生回答本节课的收获。
(4)作业提高
布置作业（尽量与实际生活相联系，有所创新）。
6.教学板书
2.初中数学教案格式
课程编码：______________________________________
总学时 / 周学时： /
开课时间： 年 月 日 第 周至第 周
授课年级、专业、班级：___________________________
使用教材：_______________________________________
授课教师：_______________________________________
1.章节名称
2.教学目的
3.课时安排
4.教学重点、难点
5.教学过程(包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等)
6.复习巩固与作业要求
7.教学环境及教具准备
8.教学参考资料
9.教学后记
3.初中数学教案范文
教学目的
1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。
2.使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。
3.会判断一个数是不是某个方程的解。
重点、难点
1.重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。
2.难点：弄清题意，找出“相等关系”。
教学过程
一、复习提问
一本笔记本1.2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢？
解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得1.2x=6
因为1.2×5=6，所以小红能买到5本笔记本。
二、新授
问题1：某校初中一年级328名 师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？（让学生思考后，回答，教师再作讲评）
算术法：（328-64）÷44=264÷44=6（辆）
列方程：设需要租用x辆客车，可得44x+64=328
解这个方程，就能得到所求的结果。
问：你会解这个方程吗？试试看？
问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的`三分之一？”
通过分析，列出方程：13+x=（45+x）
问：你会解这个方程吗？你能否从小敏同学的解法中得到启发？
把x=3代人方程（2），左边=13+3=16，右边=（45+3）=×48=16，
因为左边=右边，所以x=3就是这个方程的解。
这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。
问：若把例2中的“三分之一”改为“二分之一”，那么答案是多少？动手试一试，大家发现了什么问题？
同样，用检验的方法也很难得到方程的解，因为这里x的值很大。另外，有的方程的解不一定是整数，该从何试起？如何试验根本无法人手，又该怎么办？
三、巩固练习
教科书第3页练习1、2。
四、小结
本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。
五、作业
教科书第3页，习题6.1第1、3题。
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一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．使学生理解多项式的概念．
2．使学生能准确地确定一个多项式的次数和项数．
3．能正确区分单项式和多项式．
（二）能力训练点
通过区别单项式与多项式，培养学生发散思维．
（三）德育渗透点
在本节教学中向学生渗透数学知识来源于生活，又为生活而服务的辩证思想．
（四）美育渗透点
单项式和多项式在前二章，特别是第一章已有新接触，本节课来研究多项式的概念可谓水到渠成，体现了数学的结构美
二、学法引导
1．教学方法：采用对比法，以训练为主，注重尝试指导．
2．学生学法：观察分析→多项式有关概念→练习巩固
三、重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：多项式的概念及单项式的联系与区别．
2．难点：多项式的次数的确定，以及多项式与单项式的联系与区别．
3．疑点：多项式中各项的符号问题．
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪或电脑、自制胶片．
六、师生互动活动设计
教师出示探索性练习，学生分析讨论得出多项式有关概念，教师出示巩固性练习，学生多种形式完成．
七、教学步骤
（一）复习引入，创设情境
师：上节课我们学习了单项式的有关概念，同学们看下面一些问题．
（出示投影1）
1．下列代数式中，哪些是单项式？是单项式的请指出它的系数与次数．
， ， ，2， ， ， ，
2．圆的半径为 ，则半圆的面积为_____________，半圆的总长为_____________．
学生活动：回答上述两个问题，可以进行抢答，看谁想的全面，回答的准确，教师对回答准确、速度快的给予表扬和鼓励．
【教法说明】让学生通过1题回顾有关单项式的一些知识点，再通过2题中半圆周长为 很自然地引出本节内容．
师：上述2题中，表示半圆面积的代数式是单项式吗？为什么？表示半圆的周长的式子呢？
学生活动：同座进行讨论，然后选代表回答．
师：谁能把1题中不是单项式的式子读出来？（师做相应板书）
学生活动：小组讨论， 、 ， ， 对于这些代数式的结构特点，由小组选代表说明，若不完整，其他同学可做补充．
（二）探索新知，讲授新课
师：像以上这样的式子叫多项式，这节课我们就研究多项式，上面几个式子都是多项式．
［板书］3.1整式（多项式）
学生活动：讨论归纳什么叫多项式．可让学生互相补充．
教师概括并板书
［板书］多项式：几个单项式的和叫多项式．
师：强调每个单项式的符号问题，使学生引起注意．
（出示投影2）
练习：下裂代数式 ， ， ， ， ， ，
， ， 中，是多项式的有：
___________________________________________________________．
学生活动：学生抢答以上问题，然后每个学生在练习本上写出两个多项式，同桌互相交换打分，有疑问的提出再讨论．
【教法说明】通过观察式子特点，讨论归纳多项式的概念，体现了学生的主体作用和参与意识．多项式的概念是本节教学重点，为使学生对概念真正理解，让学生每个人写出两个多项式，可及时反馈学生掌握知识中存在的问题，以便及时纠正．
师：提出问题，多项式 、 ， ， 各是由几个单项式相加而得到的？每个单项式各指的是谁？各是几次单项式？引导学生回答，教师根据学生回答，给予肯定、否定与纠正．
师：在 中，是两个单项式相加得到，就叫做二项式，两个单项式中， 次数是1， 次数是1，最高次数是一次，所以我们说这个多项式的次数是一次，整个式子叫做一次二项式．
［板书］
学生活动：同桌讨论，， ， ，应怎样称谓，然后找学生回答．
师：给予归纳，并做适当板书：
［板书］
学生活动：通过上例，学生讨论多项式的项、次数，然后选代表回答．
根据学生回答，师归纳：
在多项式中，每个单项式叫多项式的项，是几个单项式的和就叫做几项式．每一项包含它的符号，如 中， 这一项不是 ．多项式里次数最高的项的次数，就叫做多项式次数，即最高次项是几次，就叫做几次多项式，不含字母的项叫做常数项．
［板书］
【教法说明】通过学生对以上几个多项式的感知，学生对多项式的特片已有了一定的了解，教师可逐步引导，让学生自己总结归纳一些结论，以训练学生的口头表达能力和归纳能力．
（三）尝试反馈，巩固练习
（出示投影3）
1．填空：
2．填空：
（1） 是_________次__________项式； 是_________次_________项式； 的常数项是___________．
（2） 是_________次________项式，最高次数是___________，最高次项的系数是__________，常数项是___________．
学生活动：1题抢答，同桌同学给予肯定或否定，且肯定地说出依据，否定的`再说出正确答案；2题学生观察后，在练习本或投影胶片上完成，部分胶片打出投影，师生一起分析、讨论，对所做答案给予肯定或更正．
【教法说明】在此组练习题中，1题目的是以填表的形式感知一个多项式就是单项式的和，多项式的项就是单项式；使学生能进一步了解多项式与单项式的关系，避免死记硬背概念，而不能准确应用于解题中的弊病．2题是在理解概念和完成1题单一问题的基础上进行综合训练，使学生逐步学会使用数学语言．
（四）归纳小结
师：今天我们学习了《整式》一节中“多项式”的有关概念；在掌握多项式概念时，要注意它的项数和次数．前面我们还学习了单项式，掌握单项式时要注意它的系数和次数．
归纳：单项式和多项式统称为整式．
［板书］
说明：教师边小结边板书出多项式、单项式，然后再提出它们统称为整式，并做了述板书，使所学知识纳入知识系统．
巩固练习：
（出示投影4）
下列各代数式：0， ， ， ， ， ， 中，单项式有__________，多项式有____________，整式有_____________．
学生活动：观察后学生回答，互相补充、纠正，提醒学生不能遗漏．
【教法说明】数学要领重在于应用，通过上题的训练，可使学生很清楚地了解单项式、多项式的区别与联系，它们与整式的关系．
（五）变式训练，培养能力
（出示投影5）
1．单项式 ， ， 的和_________，它是__________次__________项式．
2． 是_______次________项式 是__________次_________项式，它的常数项_________．
-
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3． 是________次________项式，最高次项是_________，最高次项的系数是_________，常数项是__________．
4． 的2倍与 的平方的 的和，用代数式表示__________，它是__________（填单项式或多项式）．
学生活动：每个学生先独立在练习本上完成，然后小组互相交流补充，最后小组选出代表发言．
师：做肯定或否定，强调3题中最高次项的系数是 ， 是一个数字，不是字母，因为它只能代表圆周率这一个数值，而一个字母是可以取不同的值的．
【教法说明】本组是在前面掌握了本节课基本知识后安排的一组训练题，目的是使学生进一步理解多项式的次数与项数，特别是对 这个数字要有一个明确的认识．
自编题目练习：
每个学生写出6个整式，并要求既有单项式，又有多项式，然后交给同桌的同学，完成以下任务，①先找出单项式、多项式，②是单项式的写出系数与次数，是多项式的写出是几次几项式，最高次数是什么？常数项是什么，然后再互相讨论对方的解答是否正确．
【教学说明】自编题目的训练，一是可活跃课堂气氛，增强了学生的参与意识；二是可以培养学生的发散思维和逆向思维能力．
师：通过上面编题、解题练习，同学们对整式的概念有了清楚的理解，下面再按老师的要求编题，编一个四次三项式，看谁编的又快又准确，再编一个不高于三次的多项式．
学生活动：学生边回答师边板书，然后学生讨论是否符合要求．
【教法说明】通过上面训练，使学生进一步巩固多项式项数、次数的概念，同时也可以培养学生逆向思维的能力．
八、随堂练习
1．判断题
（1）－5不是多项式（ ）
（2） 是二次二项式（ ）
（3） 是二次三项式（ ）
（4） 是一次三项式（ ）
（5） 的最高次项系数是3（ ）
2．填空题
（1）把上列代数式分别填在相应的括号里
， ， ，0， ， ，
； ；
； ；
．
（2）如果代数式 是关于 的三次二项式则 ， ．
九、布置作业
（一）必做题：课本第149页习题3．1A组12．
（二）选做题：课本第150页习题3．1B组3．
十、板书设计
随堂练习答案
1．√ × × √ ×
2．（1）单项式 ，多项式 ；
整式 ；
二项式 ；
三次三项式 ；
（2） ， ．
作业答案
教材P.149中A组12题：（1）三次二项式 （2）二次三项式
（3）一次二项式 （4）四次三项式
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教学目标：
1、知识与技能:(1)通过学生熟悉的问题情景，以过探索有理数减法法则得出的过程，理解有理数减法法则的合理性。
(2)能熟练进行有理数的减法法则。
2、过程与方法
通过实例，归纳出有理数的减法法则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力，通过减法到加法的转化，让学生初步体会人归的数学思想。
重点、难点
1、重点：有理数减法法则及其应用。
2、难点：有理数减法法则的应用符号的改变。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、有理数加法运算是怎样做的?(-5)+3= —3+(—5)=
—3+(+5)=
2、-(-2)= -[-(+23)]=，+[-(-2)]=
3、20xx的某天，北京市的最高气温是-20C,最低气温是-100C，这天北京市的温差是多少?
导语：可见，有理数的减法运算在现实生活中也有着很广泛的应用。(出示课题)
二、合作交流，解读探究
1(-2)-(-10)=8=(-2)+8
2:珠穆朗玛峰海拔高度为8848米，与吐鲁番盆地海拔高度为-155米，珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少米?
3、通过以上列式，你能发现减法运算与加法运算的关系吗?
(学生分组讨论，大胆发言，总结有理数的减法法则)
减去一个数等于加上这个数的相反数
教师提问、启发：(1)法则中的“减去一个数”，这个数指的是哪个数?“减去”两字怎样理解?(2)法则中的.“加上这个数的相反数”“加上”两字怎样理解?“这个数的相反数”又怎样理解?(3)你能用字母表示有理数减法法则吗?
三、应用迁移，巩固提高
1、P.24例1 计算：
(1) 0-(-3.18)(2)(-10)-(-6)(3)-
解：(1)0-(-3.18)=0+3.18=3.18
(2)(-10)-(-6)=(-10)+6=-4
(3)-=+=1
2、课内练习：P.241、2、3
3、游戏：两人一组，用扑克牌做有理数减法运算游戏(每人27张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0。每人每次出一张牌，两人轮流先出(先出者为被减数)，先求出这两张牌点数之差者获胜，直至其中一人手中无牌为止)。
四、总结反思
(1) 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
(2) 有理数减法的步骤：先变为加法，再改变减数的符号，最后按有理数加法法则计算。
五、作业
P.27习题1.4A组1、2、5、6
备选题
填空：比2小-9的数是 。
а比а+2小 。
若а小于0，е是非负数，则2а-3е 0。
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___________：
___________同学已被(在)我院___________专业录取(就读)，根据我院《学生档案管理办法》，请贵处将该同学的档案转至我院招生就业处。
___师范学院招生就业处
年 月 日
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___________单位：
_______已被我校_______学校_______专业录取为硕士研究生。为做好新生入学资格审查及档案管理工作，现请贵单位将该同志的人事档案转至我校。
一、调档人信息
姓名：_______
考生编号：_______
二、调档原因
升学。
三、档案要求
1.包含该同志的`高中（或本科等前一阶段学习）及以后的全部档案材料。
2.确保档案密封完好，无拆封、损坏等情况。
四、调档期限
请在___年_月_日前将档案寄达我校。
五、联系方式
联系人：_______
联系电话：_______
联系地址：_______
___学校（盖章）
___年_月_日
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___________单位：
为加强人才队伍建设，我单位_______单位通过人才引进计划，拟引进_______。现需调阅该同志的人事档案，请贵单位协助办理。
一、调档人信息
姓名：_______
身份证号：_______
二、调档原因
人才引进。
三、档案要求
1.提供完整的人事档案，涵盖工作经历、业绩成果、专业技术资格等方面的.材料。
2.档案应符合人事档案管理规范，内容真实准确。
四、调档期限
请于 30 天内将档案转至我单位。
五、联系方式
联系人：_______
联系电话：_______
联系地址：_______
_______单位（盖章）
___年_月_日
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___________单位：
_______在我单位组织的事业单位公开招聘中脱颖而出，被确定为拟录用人员。现需调阅其档案进行审核。
一、被调档人信息
姓名：_______
性别：_______
身份证号码：_______
二、调档原因
事业单位招聘。
三、档案要求
1.档案内容完整，无缺损。
2.密封并加盖贵单位公章。
四、调档期限
请于___年_月_日前将档案转至我单位。
五、联系方式
接收单位名称：___
地址：_______
联系人：_______
联系电话：___
谢谢合作！
___单位（盖章）
___年_月_日
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同志：
您好!您于 年 月 日欠我 (大写：xx )的. 款，【欠款原因： 】。
您原定于欠款之日起 日内还清(欠条为证)。在还款期限内您没有按时还款，我于 年 月 日后多次( 次以上)电话或者当面催您还清全部款项，并口头约定计息(当时您已经同意)，计息标准为日息万分之六，从 年 月 日开始计息至全额还款日(之前由于催收欠款对我造成的误工等间接损失，本人暂不计算)，至今你一分未还，现致函催你全额还款，请本着相互理解、长期合作、互惠互利的原则，务必于收到此函5日内还清全部款项(本金+利息)，逾期不还或未全额还款，后果自负。
本函件一式2份，债务人和债权人各执一份。
本欠款催告函自签订之日起生效，请你(认真阅读以止欠款催告函全部内容，并完全理解和认可后签字确认。
附件：欠条复印件1份。
欠款人(收函人)： (签字)
年 月 日
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xx房地产有限公司：
xx市xx律师事务所受xx市xx公司委托，就贵公司与xx公司签订商品房预售契约后未按合同如期交付商品房一事，郑重致函贵公司：
一、关于贵公司在合同中的义务
xx市xx公司为解决本公司住房问题，于19xx年与贵公司签订了房屋认购合同，合同中约定，由xx市xx公司向贵公司购买住宅用商品房xx套共xx平方米，此xx套房屋为期房，是贵公司于19xx年底立项开发的房地产项目，xx公司于签订合同后向贵公司支付了订房款xx万元整。19xx年xx月，贵公司所开发商品房项目取得了xx市房地产管理机关颁发的商品房预售许可证，随后xx公司与贵公司签订了xx市内销商品房预售契约，并向贵公司预交了全部房款的xx%共计人民币xx万元，先期xx万元订房款充抵头期购房款。合同中约定由贵公司在19xx年xx月xx日前将全部xx套房屋交付xx市xx公司，并由购房方支付剩余房款。以上两份合同双方均签字盖章，并符合xx市商品房预售的相关规定，合法有效。然而，合同签订后至今，贵公司迟迟未将商用住宅交付给xx市xx公司，已经构成违约，侵犯了购房方的合法权益。
二、本律师事务所律师意见
(1)根据双方所签订的'商品房预售契约，贵公司有义务继续履行合同，本律师事务所律师诚望贵公司能够重视此事，并采取积极合作态度，立即认真履行房屋支付义务，并依法赔偿xx市xx公司的直接经济损失。
(2)我们也希望贵公司能通过协商方式与我们的委托人解决此事。如果贵公司不主动采取协商的态度或仍借故拖延，拒绝履行合同义务，不交付xx市xx公司所预定的商用住宅房，我们的委托人将授权本律师事务所代其通过诉讼方式解决此事。届时，只有通过法律途径向贵公司主张合同中规定的权利。
希望贵公司在收到本函后的五个工作日内给予答复，并就有关事项作出明确答复。
本律师事务所地址：xx市xx区xx大街xx号
xx律师
年 月 日
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xxxx先生：
湖南泓锐律师事务所依法接受xx公司的委托，指派本所xx律师就您与xx公司商品房买卖合同履行一事郑重致函于您：
20XX年1月13日，您与xx公司签订《恒港●水木清华认购协议书》（以下简称《认购书》），认购了“xxxxxx”8栋1102房。该房屋的建筑面积130.86平方米，认购单价3760元/平方米，认购总价为492034元。然而基于您选择一次性付款，最终您与xx公司达成的该房屋的`成交价格为单价3593.10元/平方米，房屋总价为470193元。依照《认购书》的相关规定，您应当于2012年2月20日前往“xxxxxx”售楼处签署《商品买卖合同》并付清剩余房款440193元，同时，您还向xx公司交付了三万元定金作为履行上述签约义务的保证。xx公司按《认购书》的约定多次通知您前往“xxxxxx”售楼处签订正式的《商品买卖合同》，但您至今尚未履行签约义务。
为此，本律师郑重建议，请您在20XX年4月30日之前到“xxxxx”售楼处签订正式的《商品买卖合同》与办理相关手续、交缴相关费用。逾期，xx公司将根据《认购书》相关约定，将该房对外另行出售，且不退还您已付的定金。
如您对上述事实存有异议，也可及时与本律师联系。若期限届满，您仍未就上述房屋买卖合同履行事宜作出答复，本律师将代理xx公师函司通过法律途径主张权利，追究您的法律责任，由此所产生的一切法律后果由您自行承担。
请慎虑，以免诉累！
律师电话：
湖南泓锐律师事务所
律师：
xxx 年4月28日
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安徽胜方律师事务所接受淮北市圣亚房地产开发有限公司的委托，就你方与该公司签订《商品房买卖合同》及履约事宜向你方致函如下:
月 日你方与淮北市圣亚房地产开发有限公司签订《商品房买卖合同》。合同第六条对你方的.付款方式及期限已作出明确约定，但时至今日，你方仍未按合同约定支付余下款项xx元。 依据上述合同第七条之规定，你方已逾期付款超过三十日，我方有权利单独解除售房合同，同时，你方亦应支付相应的违约金并按照《合同法》第一百零七条规定赔偿我方办理房产买卖手续期间所花费的费用等所有损失。基于此，我方会依法收回原房屋所有权，并从原收取的首期购房款中扣除上述违约金及各项损失，余下款项退还你处。 在此情形下，为避免你方遭受更大经济损失，我方希望你方能在收到本律师函后七日内立即和圣亚公司销售人员联系，办理支付余下购房款的相关手续，否则，我委托将采取必要之法律行动，收回房产并追究你方的法律责任。
请你方收的本律师函后予以慎重考虑！
杨超律师
二零XX年二月二十三日
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